Logopédie
Deux jeux pour apprendre à lire en s'amusant, de 6 à 9 ans : lire des mots, puis construire des phrases. À faire seul, avec un parent ou chez l'orthophoniste, sur ordinateur, tablette ou téléphone.
Memory des mots
Retourne une carte image au dos bleu et une carte mot au dos rouge : si elles vont ensemble, tu gagnes la paire !
Le train des mots
Regarde la bande dessinée, puis accroche les wagons-mots dans le bon ordre. Si tu te trompes, la locomotive éternue !
Memory des mots : ce qu'on travaille
L'enfant associe un mot écrit à son image. Il doit lire le mot, pas le deviner : la mémoire des cartes vient en plus. Cinq niveaux d'une centaine de mots chacun, du plus facile au plus difficile à déchiffrer.
| Niveau | Ce qu'on travaille | Exemples |
|---|---|---|
| 6 ans | Des mots du quotidien que l'enfant connaît déjà à l'oral. | chat, chien, lapin, pomme, ballon, lune, maison, vélo |
| 6 ans ½ | Des mots qui se lisent comme ils s'écrivent : syllabes simples, sans sons à deux lettres. | lama, moto, tomate, tulipe, robe, radio, salade |
| 7 ans | Les sons écrits avec deux ou trois lettres : ch, ou, on, an, oi, gn, ill… | mouton, oiseau, montagne, grenouille, cochon, champignon |
| 8 ans | Des mots plus longs, des lettres muettes, des doubles consonnes. | papillon, escargot, coccinelle, parapluie, crocodile |
| 9 ans | Les graphies difficiles : ph, h muet, œ, tréma, mots très longs. | hippopotame, rhinocéros, saxophone, hélicoptère, astronaute |
Les aides
- Syllabes : chaque syllabe a sa couleur et les lettres muettes sont en gris (le « t » de chat).
- Voix : le mot est lu à voix haute quand la paire est trouvée.
- Aperçu : toutes les cartes sont montrées au début, pour les plus petits.
- Écriture : script, cursive (comme à l'école) ou capitales. On choisit aussi 4, 8 ou 12 cartes.
Le train des mots : ce qu'on travaille
L'enfant regarde une petite bande dessinée en trois cases, puis remet les mots de la phrase dans l'ordre en accrochant les wagons derrière la locomotive. Quand la phrase est juste, le train part et lit la phrase en coloriant les syllabes.
Cinquante histoires dessinées, et pour chacune deux phrases : une courte et une longue. Cela fait deux niveaux, 100 phrases en tout.
Ce que l'enfant apprend
- L'ordre des mots : qui fait quoi (sujet, verbe, complément).
- Les compléments : où, quand, avec qui, comment.
- Les repères de la phrase : la majuscule sur le premier wagon, le point sur le dernier.
- Les lettres muettes des verbes au pluriel (les poussins suivent), montrées en gris.
Pour les parents et les orthophonistes
- Faites lire le mot ou la phrase à voix haute avant de valider.
- Au Memory, demandez de trouver d'abord la carte mot, puis l'image qui va avec.
- Au train, faites raconter la bande dessinée avant de construire la phrase.
- Une partie dure quelques minutes : mieux vaut un peu chaque jour qu'une longue séance.
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